電器接電人離去，火魔舞煙一室黑。海虹B602失火事件再次給人們敲響警鐘：安全意識不強，超負荷用電，人走忘記關電，火魔就要趁機肆虐！

應該說增強安全意識是個常談話題，可是學生的安全意識還是不夠強，問題正在于安全教育的有效性還不夠強。

人的安全意識從哪里來？當然只能從實踐中來。因此，安全教育要增強有效性必須突出實踐性。

開會講千遍，不如學生看一遍。我們不能讓學生親歷安全事故，但我們可以讓學生增加安全事故發生過程及其毀滅性破壞力的感性認識。俗話說，“一日遭蛇咬，十年怕井繩”。實際上，一日看蛇咬，照樣“十年怕井繩”。增加學生感性認識的方式除了參觀相關主題圖片展，觀看相關主題的錄像，舉辦參與面大的消防演練活動，還可以舉辦消防主題的電子游戲比賽，讓學生在虛擬的減災防災的實踐環境中，通過互動，獲得“身臨其境”的震驚感受，獲得防范和消弭安全事故的知識、方法和成功感。但不能忘了一個更貼近生活、更有警戒作用的教育資源，那就是事故現場。汶川縣城廢墟上要建地震博物館，海虹B602失火現場有多少學生看過？該宿舍一位同學說，“現場慘不忍睹，往日的笑聲、感情、物品都化成了一片黑色”。相信其他同學目睹后也會烙下同樣的黑色記憶，從此倍增消防安全意識。

失火使凝結在宿舍里的室友之情化成了一片黑色，如果是責任事故難免還會在同學之間的感情上投下陰影。所謂“城門失火，殃及池魚”，一個人的麻痹大意或貪圖方便，讓舍友、鄰居跟著遭災，蒙受慘重損失，不僅同學難以原諒，肇事者自己也會長久負疚。所以增強安全意識，不僅僅是為了個人生命財產免受損失，更是為了集體的安全。增強學生安全意識的另一個途徑就是讓學生多多參加培養集體責任感的實踐活動。   

前事不忘，后事之師。我們應該從B602失火事件中吸取教訓，反思和改進我們的安全教育和安全保衛工作。 除了主觀方面要強調增強學生的安全意識，客觀方面，學生宿舍的消防設施是否完善？有沒有自動報警系統？滅火器材的數量是否足夠？學生是否都學會了使用滅火器？等等這些都是我們應該檢查和亡羊補牢的地方。

（行政新聞主編：胡墨）